“我们会优先选择那些能够与学校课程紧密结合的项目，如徐行草编与劳动教育的结合，嘉定竹刻与历史文化的融合等。同时◆◆，还会根据不同年龄段学生的特点和需求，选择适合的非遗项目，确保活动的互动性和安全性■■。”奚佳说，文化馆还会通过统计学生参与率、课程覆盖率及传承人进校园频次，以及满意度调查、媒体报道量、活动参与度等衡量项目效果。

　　●2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，要求将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本。在中小学开设非物质文化遗产特色课程■★★，鼓励建设国家级非物质文化遗产代表性项目特色中小学传承基地。加大非物质文化遗产师资队伍培养力度◆★，支持代表性传承人参与学校授课和教学科研。引导社会力量参与非物质文化遗产教育培训◆◆★★，广泛开展社会实践和研学活动。

　　引江济淮菜巢线日，船舶航行在安徽省合肥市庐江县境内的引江济淮航道上，标志着菜子湖湿地候鸟越冬季禁航结束，菜（子湖）巢（湖）线

　　2024年11月30日，初冬时节，河南省南阳卧龙岗文化园内，树木换上新装，宛如一幅五彩斑斓的画卷，吸引不少市民、游客前往赏景★■■◆★。

　　作为非遗传承人■★■，李维之和父亲李建强经常受邀走进校园★■◆。■★■“天津大学十分重视非遗保护传承和传播，经常举办研修班，为传统技艺的传承与创新搭建平台◆■◆■。在这样的契机下，我们与天津大学建立了合作。★◆★”李维之说★◆◆■。

　　2025年4月10日，安徽省芜湖市无为市昆山镇三公山茶叶种植基地◆★■★■，千亩高山野生杜鹃在翠绿的茶园之间绚丽绽放，美轮美奂，美不胜收

　　2024年12月6日◆★，初冬时节，山东省青岛市即墨区灵山街道花卉种植基地的大棚里一片繁忙◆◆，种植户忙着管护花卉。

　　2025年2月7日，重庆市巫山县曲尺乡月明村一大片梅花竞相开放、灿若红霞■■，游客和市民前来游玩打卡，尽享春日的快乐和惬意

　　●2017年，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》★★◆，要求丰富拓展校园文化★◆■，推进戏曲■★、书法、高雅艺术、传统体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课◆■◆★★■，抓好传统文化教育成果展示活动。

　　当前，随着课程体系不断完善、科技手段持续创新、协作机制日益成熟，非遗正成为校园里的“活教材”■■■★■◆，让年轻人在触摸传统中找到连接过去与未来的文化纽带■◆◆。（本报记者 彭澳丽 首席记者 王 彬）

　　2025年1月16日凯发娱乐登录平台，受低温天气影响，山西省运城盐湖出现冬季独特的◆■◆■★★“硝花”景观，水面上的硝花形态各异晶莹剔透★◆■★◆■，美不胜收。

　　●2022年，文化和旅游部、教育部、科技部、工业和信息化部等十部门印发《关于推动传统工艺高质量传承发展的通知》■★■◆，要求推动中华优秀传统文化进校园、非遗进校园，支持中小学结合区域和学校特色落实国家课程的学习要求，开展传统工艺展示展演及互动体验活动，激发青少年参与传统工艺保护传承的热情。

　　2025年1月5日★◆，在山西太原南站开往呼和浩特东站的D4022次列车前，游客合影◆★■■◆■。

　　2025年3月31日，江苏苏州吴中区光福镇★★◆■，太湖之滨，桃花■◆◆■★★、樱花、油菜花等竞相绽放■★★■★，生态优美，春景如画

　　2024年12月8日，广西梧州岑溪市岑城镇木榔村，生态田园中阡陌纵横线条分明，冬韵如画。

　　在非遗进校园的实践中★◆■，学校不仅是非遗传承的物理场所■★■■◆◆，更是文化传承的枢纽、教育创新的实践者和多方协作的核心平台。作为非遗传习基地之一★■■■◆，海南省五指山市红星学校多年来一直在参与和组织非遗进校园工作。

　　2024年12月6日，古城苏州街头，成片的银杏、红枫等树木色彩斑斓满目缤纷，成为一道迷人的风景。

　　2025年2月5日，福建省福清市石竹山风景区，一场非遗英歌舞★★◆◆■■、建瓯挑幡等非遗表演正在进行■★◆■，让游客感受中华优秀传统文化魅力，丰富景区文化内涵和游览品质

　　●地方层面也出台了一系列的政策文件推进非遗进校园◆■■★★■，如辽宁省文化和旅游厅发布了《关于开展非物质文化遗产进校园◆◆★◆、进社区公益惠民活动的通知》■■，该文件详细规划了非遗进校园、进社区的具体活动安排和要求，旨在通过非遗进校园◆■、进社区活动★◆★，提高全民参与保护非物质文化遗产的意识，厚植爱党■■◆、爱祖国■■★★★◆、爱家乡的情感，不断增强文化自信。

　　一课时的风筝文化理论课程★◆◆，加上两课时的风筝制作实践指导课程，这便是津派周氏风筝制作技艺区级代表性传承人李维之的授课内容◆■◆★。近年来■■◆◆◆，非遗进校园逐步走向常态化、系统化，成为我国推动文化传承的重要举措■★★■。像李维之这样的非遗传承人正是主力军。

　　非遗传承人躬身力行走进校园教授非遗，嘉定区文化馆形成了较为系统的非遗项目筛选与实施流程，红星学校现已有黎族剪纸、黎锦织造技艺★■■■★■、海南苗族盘皇舞等18个非遗兴趣班……近年来★★，非遗进校园逐步走向常态化、系统化★◆◆，非遗正成为校园里的“活教材”，让年轻人在触摸传统中找到连接过去与未来的文化纽带★■■■■◆。

　　“五指山市多家单位合力开展工作，将非遗进校园与文化传承■★■、学生成长结合起来■★■◆■。”五指山市文化馆副馆长王宇钊说■■◆■◆。采访中，记者还了解到，五指山市旅游和文化广电体育局■■、文化馆与教育局、各学校一直坚持分工协作与资源共享，当地文化馆为学校选派非遗传承人，并提供非遗资源，如免费的黎锦工具、苗绣针线等非遗学习材料■★◆■■；学校提供场地和教学设施支持，还对非遗传承人进行课堂教学基本技能专题培训，使其能够更好地适应教学环境。

　　2025年1月20日◆★■■，江西省赣州市章贡区城市中央公园内，游船与湖水、植被、高楼相互映衬，呈现出一幅冬日多彩美丽生态画卷

　　非遗进校园的顺利推进◆◆★，既依靠非遗传承人的躬身力行，也离不开文化场馆的统筹规划。自2013年以来，上海市嘉定区文化馆依托文教结合工作推出非遗进校园项目，通过非遗知识讲座、非遗技艺体验、非遗作品巡展等形式■◆，让学生近距离了解非遗知识，感受传统文化的魅力■◆★■。

　　“我们采用■★‘3+1+1◆■’跨学科非遗课程模式，即至少3门学科课程（如语文■★◆■、音乐■■■、美术）+非遗核心内容（如黎锦织造技艺、海南苗族盘皇舞等）+综合实践活动（如非遗调研、非遗作品创作等）。”红星学校相关负责人介绍，学校将非遗课程纳入常规课程体系，每周安排固定时间开展教学活动★■◆，并通过课题研究的方式不断总结和优化课程内容与教学方法■★★★。课程从学习过程、学习成果和创新思维3个维度进行考量，形成了学生自评、同伴互评凯发娱乐登录平台、教师评价、家长评价4种方式★★■■。★◆■★★“这就能有效避免非遗进校园形式化和同质化的问题，建立起高效运转的教学评估体系。”该负责人表示。

　　李维之的学员不仅有国内大学生■◆★■■，还有留学生。为了更好地提升课程效果，李维之在授课时会针对不同群体调整课程内容。给国内学生授课时■■★◆★，课程内容会侧重地域差异与文化内涵；给国外学生授课时，李维之则会与他们所在国的文化进行比对，在传播非遗知识的同时，与外国学生建立起友好的交流关系◆◆◆。

　　2025年2月25日，云南省昭通市绥江县，新市金沙江特大桥施工现场■■，工人正加紧施工★★★◆。

　　2024年12月10日，贵州省黔西市绿化白族彝族乡大海子村，青山环绕树木葱茏，构成一幅美丽的生态画卷。

　　在推动非遗进校园的过程中，嘉定区文化馆形成了较为系统的筛选与实施流程。嘉定区文化馆副馆长奚佳介绍，在筛选适合进校园的非遗项目时，首先鼓励各街镇推荐有特色的非遗项目，确保项目的多样性和地域特色。其次■■◆，在筛选过程中，重点考量项目的文化价值、与学校课程的适配性、传承的可行性及其社会影响力等因素。

　　2025年4月1日★★◆■■，北京怀柔慕田峪长城内外山花盛开，美丽的春花把古长城打扮的多姿多娇◆■★，犹如春天里一幅壮美的风景画

　　2025年1月9日■■◆★■，重庆市酉阳土家族苗族自治县桃花源国家森林公园白雪皑皑，雪景如画

　　一位“行者”行走在广袤的沙漠中★★■◆，遮掩着绝世的面庞，一面“古镜★★”掩埋于厚重的沙下，刻满了时间的裂痕。

　　红星学校现已有黎族剪纸◆◆★★、黎锦织造技艺、海南苗族盘皇舞、黎族竹木乐器、苗家五色饭等18个非遗兴趣班，涉及传统技艺、音乐★◆■★■■、舞蹈、饮食等领域。为了保障非遗进校园相关课程的系统性和持续性★◆■★，红星学校将非遗与多学科知识有机结合★■◆★，打破传统学科界限■■。同时，以“说、唱、跳、吹◆■◆■★、织◆★■◆★、品”等教学实践方式，确保课程内容丰富多样且相互关联。